miércoles, 11 de noviembre de 2015
jueves, 5 de noviembre de 2015
domingo, 15 de junio de 2014
BENITO MUSSOLINI
Benito Amilcare Andrea Mussolini fue un militar, político y dictador italiano. Primer ministro del Reino de Italia con poderes dictatoriales desde 1922 hasta 1943, cuando fue depuesto y encarcelado brevemente. Escapó gracias a la ayuda de la Alemania nazi, y asumió el cargo de presidente de la República Social Italiana desde septiembre de 1943 hasta su derrocamiento en 1945, y posteriormente muerte por ejecución.
lunes, 3 de febrero de 2014
EUGENIO ESPEJO
Eugenio Espejo nació en quito, patriota e ilustrado ecuatoriano.colaboro para la renovación general. Su primera obra literaria fue EL NUEVO LUCIANO DE QUITO.Dos años después de cabildo le pidió un instructivo para prevenir la viruela. falleció a los 48 años.
aprendiendo las cosas del mundo: aprendiendo las cosas del mundo: aprendiendo las c...
“Cambiar el sistema, no el clima” es la consigna que recorre todo el mundo. Pero, ¿con que nuevo sistema vamos a cambiar el actual?, ¿qué nuevas alternativas se están construyendo desde lo local, lo nacional, lo regional y lo internacional frente al actual sistema de sobre consumo, derroche y mercantilización de todos los aspectos de la vida y la naturaleza? ¿Cuáles deben ser los principios fundamentales de ese “otro mundo posible y necesario”?
¿Qué características y como podemos construir un mundo que restablezca la armonía entre seres humanos y con la naturaleza para el vivir bien de toda la humanidad y nuestra Madre Tierra?
Este Grupo de Trabajo tiene por objetivo pensar, recuperar, analizar y desarrollar las alternativas estructurales al sistema capitalista para promover soluciones de fondo al problema del cambio climático.
Objetivo del Grupo en Términos de Debate y Producto:
- Proponer modelos alternativos para lograr Vivir Bien en armonía con la naturaleza que garantice el cuidado de la Madre Tierra, sin buscar en primera instancia satisfacer las necesidades de una sociedad de consumo o la generación de ganancia.
Principales cuestiones a discutir por el Grupo
a) Cuáles son los impactos del cambio climático sobre la armonía con la naturaleza, relacionadas al agua, aire, suelo, fauna, flora, paisaje y como estas han afectado el Vivir Bien de los pueblos del Planeta?
b) Cuáles son los efectos de los modelos de desarrollo actual sobre la armonía con la naturaleza y al Vivir Bien?
c) Cuales son los valores o principios fundamentales que debería tener para lograr una armonía con la naturaleza?
d) Qué acciones los pueblos indígenas han venido desarrollando para lograr una armonía con la naturaleza y cuáles han sido los beneficios que han logrado?
e) Cuáles son las alternativas de acción, practicas, actitudes sociales y humanas para lograr la armonía con la naturaleza para Vivir Bien en un ámbito de un Planeta impactado por el cambio climático?
miércoles, 29 de enero de 2014
aprendiendo las cosas del mundo: aprendiendo las cosas del mundo: aprendiendo las c...
cultura moral y educación
Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestíbulo. Una atmósfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el día a día de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de prácticas que la configuran, etc.
Índice
¿Qué es la cultura moral? ¿Por qué hablar de cultura moral? La cultura moral en la tradición pedagógica Teorías sobre la cultura moral La cultura moral como sistema de prácticas y mundo de valores Relación y encuentros cara a cara Normas, rutinas y ocasiones Clases y tareas Actividades y medio educativo Evaluación de la cultura moral ¿Cómo mejorar la cultura moral de los centros educativos?
¿Qué es la cultura moral? ¿Por qué hablar de cultura moral? La cultura moral en la tradición pedagógica Teorías sobre la cultura moral La cultura moral como sistema de prácticas y mundo de valores Relación y encuentros cara a cara Normas, rutinas y ocasiones Clases y tareas Actividades y medio educativo Evaluación de la cultura moral ¿Cómo mejorar la cultura moral de los centros educativos?
martes, 21 de enero de 2014
aprendiendo las cosas del mundo: aprendiendo las cosas del mundo: aprendiendo las c...
La naturaleza
Un bosque con sus enormes árboles de hojas verdes, una playa con sus palmeras y cocos, una pradera que parece pintada de colores por las flores que crecen en ella, son una parte de la naturaleza.
La naturaleza es como un rompecabezas formado por los seres vivos y los no vivos. A los seres vivos se les llama recursos bióticos y a los no vivos, abióticos.
Los seres vivos incluyen a las plantas, animales, hongos, microorganismos y también a las personas. Los no vivos son el agua, el aire, la tierra, las montañas y hasta las piedras.
Para terminar de armar un rompecabezas, se necesita tener todas las piezas y que cada una embone en su lugar, así también en la naturaleza se presenta una relación entre lo vivo y lo inerte, y cuando un elemento cambia y desaparece, todo se altera.
Las plantas necesitan agua, sol y tierra; los animales no podrían vivir sin aire, los animales y las plantas se necesitan mutuamente, de tal manera que los seres vivos y los no vivos se relacionan dando lugar a los miles de paisajes diferentes que existen.
Los seres inertes, como el agua, o los rayos del Sol, forman el clima de cada lugar y los seres vivos que habitan en ese sitio, estarán relacionados con esas condiciones.
Por ejemplo, un oso polar vive en lugares donde el clima es muy frío, el agua siempre está congelada, por eso el oso tiene un pelo muy grueso y una capa de grasa debajo de la piel para mantenerse caliente.
En cambio, en los lugares donde hace calor, los animales tienen diferentes características que les permiten vivir en clima caluroso, su pelo no es tan largo y carecen de la capa de grasa.
Otro caso muy claro se refiere a las plantas: las que viven en zonas donde llueve mucho, tienen hojas muy grandes para transpirar a través de ellas y no pudrirse por tanta humedad, opuestamente, las plantas del desierto, tienen hojas muy pequeñas y a veces en su lugar poseen espinas, para guardar la mayor cantidad posible de agua y no morir por resequedad.
Los seres no vivos determinan las características de los seres que vivirán en cada lugar.
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